Francés B2

Inicio

08 JUN, 2023
online

Final

25 AGO, 2023
online

Lugar

C. Perojo, 16 Las Palmas de Gran Canaria

Fechas: Ver en cabecera

Horas certificadas: 240 h.

Código: SSCE15

Precio: Curso gratuito para personas prioritariamente desempleadas.

Acreditación: preparatorio

Más información y reserva de plaza:







    El curso SSCE15 Francés B2 es una especialidad formativa de la Familia Profesional de la Formación y Educación. En el curso SSCE15 Francés B2 el alumno adquirirá conocimientos que le ayudarán a mejorar sus competencias a la hora de comunicarse en francés en un nivel B2.

    UNIDAD DIDÁCTICA 1. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

    1. Vocabulario y expresiones frecuentes relacionadas con las situaciones, formales e informales de las funciones trabajadas en el nivel.
    2. Agrupaciones semánticas.
    3. Familias de palabras relacionadas con los temas trabajados en clase en función del significado o del significante.
    4. Palabra genérica y palabras más precisas.
    5. Campo semántico gradual.
    6. Campo semántico abierto.
    7. Sinónimos
    8. Antónimos
    9. Palabras polisémicas
    10. Homónimos y homófonos
    11. Palabras que se diferencian por su género.
    12. Falsos amigos.
    13. Sufijos y prefijos.
    14. Siglas y abreviaturas.
    15. Palabras extranjeras.
    16. Substantivos correspondientes a marcas comerciales.
    17. Expresiones idiomáticas frecuentes en lenguaje coloquial.

    UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS GRAMATICALES

    1. Oración
    2. Inversión del sujeto con: peut-être, aussi, ainsi, à peine… que, dit-il.
    3. La expresión de la hipótesis.
    4. La expresión de la condición.
    5. La expresión de la oposición.
    6. La expresión de la finalidad.
    7. La expresión de la causa.
    8. La expresión de la consecuencia.
    9. La expresión de la concesión.
    10. La concordancia de tiempos verbales en el discurso indirecto en el pasado.
    11. Nombres y adjetivos
    12. Formación del género y número. Excepciones de uso menos frecuente. Plural de adjetivos compuestos usuales. Casos particulares de concordancia del adjetivo.
    13. Posición del adjetivo: repaso. Combinación de dos adjetivos. Cambios de significado según la posición.
    14. Modificación del adjetivo mediante un prefijo o sufijo.
    15. Modificación del adjetivo mediante un sintagma preposicional.
    16. Grado del adjetivo. Superlativo. Comparaciones en frases hechas.
    17. Determinantes
    18. Artículo: repaso y casos de ausencia o presencia en expresiones de uso menos frecuente. Uso con valor posesivo (partes del cuerpo).
    19. Demostrativos.
    20. Posesivos: Concordancia con sujeto impersonal.
    21. Indefinidos. Adjetivos calificativos que funcionan como indefinidos.
    22. Numerales: cantidades aproximadas.
    23. Interrogativos y exclamativos.
    24. Pronombres
    25. El pronombre interrogativo “lequel”
    26. Construcciones con dos pronombres complementos (lugar de los COD y COI).
    27. Los pronombres relativos compuestos.
    28. La mise en relief.
    29. Personales: pronombre personal tónico para expresar oposición.
    30. Posesivos.
    31. Indefinidos: Colocación con la negación y con función de sujeto u objeto. Usos más específicos.
    32. Verbos
    33. El futuro anterior.
    34. Repaso de los tiempos del pasado en el relato [présent-passé composé-imparfait]
    35. El pluscuamperfecto [plus-que parfait].
    36. El infinitivo pasado: avoir terminé.
    37. El condicional presente y pasado para expresar un consejo, un reproche.
    38. El subjuntivo [después de verbos, fórmulas impersonales y locuciones conjuntivas para expresar sentimientos, duda, deseo, obligación, voluntad, juicio de valor, oposición, concesión].
    39. El gerundio.
    40. El participio presente: la forma compuesta para marcar la anterioridad.
    41. El participio pasado y su concordancia.
    42. Los verbos “prépositionnels”.
    43. Adverbios y locuciones
    44. Las locuciones conjuntivas seguidas del indicativo.
    45. Las locuciones conjuntivas seguidas del subjuntivo.
    46. Las locuciones conjuntivas seguidas del infinitivo.
    47. Marcando progresión.
    48. Adverbios que indican afirmación, negación y duda.
    49. Gradación del adverbio. Superlativo.
    50. Conectores/preposiciones
    51. Distintos conectores del discurso argumentativo.
    52. Insistencia en los usos que generan más dificultad.

    UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS

    1. La ortografía cuidada del léxico trabajado.
    2. La puntuación y signos ortográficos (acentuación, apóstrofo, diéresis, guión…)
    3. Las abreviaturas y siglas.
    4. La ortografía de las palabras extranjeras.
    5. El alfabeto/los caracteres:
    6. Pronunciación de letras, cantidades, números de teléfono…
    7. Representación gráfica de fonemas y sonidos:
    8. Diferenciación de las distintas terminaciones de los verbos en -er.
    9. Oposición gráfica en/an.
    10. Palabras con p/b finales que no se pronuncian.
    11. Oposición gráfica s/ss, c/s ou z/ss.
    12. Ortografía gramatical.
    13. Ortografía del femenino y del plural.
    14. Los acentos en la « e ».
    15. La « h » aspirada.
    16. Ortografía de las palabras extranjeras
    17. Uso de los caracteres en sus diversas formas
    18. Uso de las mayúsculas.
    19. Tilde en las letras mayúsculas.
    20. Uso de las mayúsculas en la mensajería electrónica
    21. Signos ortográficos:
    22. Los acentos.
    23. La diéresis.
    24. El apóstrofe.
    25. Estructura silábica. División de la palabra al final de la línea:
    26. Sílabas abiertas y cerradas.
    27. División de las palabras al final de línea: la letra doble.

    UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTENIDOS FONÉTICOS, FONOLÓGICOS Y ORTOÉPTICOS

    1. Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones.
    2. Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones:
    3. Revisión de las oposiciones entre consonantes. /s/-/z/; /? /-/s /; /? /-/ j /; /b/-/?/
    4. – Consonantes finales et consonantes dobles que no se pronuncian
    5. Procesos fonológicos:
    6. La elisión.
    7. Desaparición de la vocal (seguida de consonante) en el oral.
    8. Práctica de “l’enchaînement” y de “la liaison”.
    9. Las “liaisons” obligatorias y las “liaisons” prohibidas.
    10. Acento tónico/tonal de los elementos léxicos aislados:
    11. Acento tónico en la última sílaba pronunciada.
    12. Acento y atonicidad: patrones tonales en el sintagma y la oración:
    13. Pausas sonoras “a la francesa” (euh…).
    14. Pronunciación de grupos rítmicos separados unos de otros por procesos de demarcación: sílaba acentuada y pausa. Distinción entre la división rítmica y las pausas por indecisión.
    15. Dominio de la acentuación en la última sílaba de los grupos rítmicos.
    16. La entonación y sus diferentes valores.
    17. Para reforzar o destacar marcas de oralidad: recalcar las sílabas, deletrear; forzar la entonación.

    UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONTENIDOS DE LAS COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES

    1. Los marcadores lingüísticos de relaciones sociales, las normas de cortesía.
    2. Las expresiones de sabiduría popular.
    3. Las diferencias de registro, los dialectos y los acentos, en sus manifestaciones del léxico, la gramática, la fonología, las características vocales, la paralingüística o el lenguaje corporal.

    UNIDAD DIDÁCTICA 6. CONTENIDOS FUNCIONALES

    1. Relatar hechos pasados.
    2. Resolver problemas ocurridos durante un viaje.
    3. Presentar una queja.
    4. Hablar del trabajo.
    5. Entrevistar a alguien / preparar y pasar en una entrevista de trabajo.
    6. Hacer una presentación sobre un tema, un proyecto.
    7. Participar en una reunión de trabajo.
    8. Hablar de características, cualidades y defectos de un producto o servicio.
    9. Reformular para explicar.
    10. Resumir un texto, una discusión o un debate exponiendo los distintos puntos de vista o argumentos.
    11. Plantear un problema y proponer solucionarlo.
    12. Hablar del futuro e imaginar cambios.
    13. Formular hipótesis.
    14. Expresar la probabilidad.
    15. Expresar y defender un punto de vista, una opinión.
    16. Presentar las ventajas e inconvenientes de distintas perspectivas.
    17. Desarrollar una argumentación lógica y coherente.
    18. Opinar sobre una película, un libro, un artículo, un folleto, una normativa…
    19. Expresar sentimientos y emociones.
    20. Expresar objetivos, logros y proyectos.
    21. Formular obligaciones y normas en el ámbito profesional.

    UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONTENIDOS DISCURSIVOS

    1. Coherencia: adecuación del texto al contexto comunicativo.
    2. Respeto a la estructura y formato del tipo de texto escrito. Uso del grado de formalidad adecuado: correo electrónico, SMS, carta personal, carta de pedido, solicitud de información, instrucciones, felicitación, invitación, cuestionario, etc.
    3. Variedad de lengua.
    4. Adecuación del texto al contexto (situación y destinatarios). Uso del registro adecuado (formal/informal).
    5. Organización de las ideas de forma coherente.
    6. Tema, enfoque y contenido: selección de léxico y estructuras sintácticas. Evitar repeticiones no intencionadas.
    7. Uso adecuado de los tiempos verbales.
    8. Cohesión textual: organización interna del texto.
    9. Organizar el discurso: introducción, desarrollo, tesis, antítesis,ejemplos, conclusión…
    10. Introducir un argumento nuevo: de plus, d’ailleurs, et même, or, non seulement…mais encore.
    11. Añadir un ejemplo.
    12. Remarcar el tema principal.
    13. Destacar un punto de vista con argumentos secundarios y con los ejemplos oportunos.
    14. Uso de conectores para marcar la progresión en el discurso.
    15. Reformular un comentario.
    16. Introducir una conclusión independiente de los argumentos anteriores.
    17. Resumir, sintetizar: pour résumer, en bref, en résumé, en un mot.
    18. Concluir: en définitive, après tout, tout bien considéré.
    19. Capacidad interactiva en el discurso oral
    20. Iniciar y finalizar una conversación.
    21. Tomar/retomar la palabra; abordar un tema nuevo, introducir una idea nueva.
    22. Repetir lo que alguien acaba de decir para asegurarse de que se ha comprendido.
    23. Avanzar en la conversación invitando a alguien a que se una a ella, a decir lo que piensa, etc.
    24. Centrar la conversación o el debate.
    • Edad: 16 años cumplidos.
    • Nivel académico o de conocimientos generales mínimo: segundo curso de educación secundaria obligatoria (ESO) o nivel equivalente a efectos académicos o profesionales.
    • Nivel de conocimiento de la lengua francesa: nivel A2 acreditado o contrastable mediante prueba específica de nivel.
    Ir a la barra de herramientas